五六年级语文备课组联合教研：共探《表里的生物》教学之趣

2025年6月10日，五六年级全体语文教师齐聚科学教室二，围绕六年级下册经典课文《表里的生物》开展了联合教研活动，旨在提升高年级现代散文教学实效，深化学生对文本的理解与感悟。

活动中，老师们紧扣冯至先生《表里的生物》充满童真与哲思的文本特色展开深入研讨。六年级教师分享了教学实践，一致认为教学关键在于立足文本语言，把握童年视角。大家探讨了如何引导学生品味文中对怀表声音和构造的生动描写（如“滴答”、“蝎子”），感受孩童天真烂漫的想象世界；如何通过分析“我”对表内“生物”的执着猜想与观察过程，体会主人公强烈的好奇心和求知欲；并引导学生结合父亲的话语与“我”的心理变化，初步领悟好奇心驱动发现、认知不断发展的朴素哲理。

研讨重点聚焦于学法的有效引导，以促进学生深度思考。老师们交流了如何利用课题“表里的生物”制造悬念设疑激趣，有效激发学生的阅读兴趣和探究欲望；强调鼓励学生边读边批注，记录下对人物心理、精彩语句或疑问的理解；提倡引导学生根据文字描述进行想象还原，在脑海中构建“我”观察怀表的生动场景，深化情感体验；并启发学生联结自身童年经历，分享类似的好奇探索故事，以加深与文本的共鸣。

五年级教师也积极参与，结合高年级起始阶段特点，探讨了如何为类似叙事性散文的学习做好铺垫，例如在日常教学中加强细节描写赏析和人物心理揣摩等能力的培养。大家达成共识，应在小学高段持续呵护学生的好奇心，鼓励细致的观察与深入的思考，为培养深度的阅读素养奠定坚实基础。

本次联合教研活动围绕《表里的生物》的文本价值与教学策略，研讨深入且富有实效。教师们进一步明晰了通过精妙品味语言、充分激发想象、有效引导思考来教授此类经典散文的路径，为提升学生的阅读鉴赏能力和思维品质提供了有益借鉴。备课组将继续探索，让语文课堂真正成为启迪思维、滋养学生心灵的沃土。

五六年级语文备课组
2025年6月12日