五六年级语文备课组联合教研：趣探《杨氏之子》，共研小古文教学

2025年6月10日，五六年级全体语文教师齐聚科学教室2，聚焦五年级下册小古文《杨氏之子》，开展了一次富有实效的联合教研活动，旨在优化高年级文言文启蒙教学策略，提升学生文言学习兴趣与能力。

活动中，五年级教师深入剖析了《杨氏之子》的教学价值。大家一致认为，这篇短小精悍、充满语言智慧的文言文，是培养学生初步感知文言魅力、激发学习兴趣的绝佳载体。研讨重点围绕“趣”字展开：如何通过生动的情境创设（如模拟对话场景），引导学生体会杨氏子“应声答曰”的机敏；如何紧扣关键对话（“此是君家果”、“未闻孔雀是夫子家禽”），带领学生品味其应答的巧妙与幽默，感受人物聪慧；以及如何结合注释、联系生活，理解“甚聪惠”的具体表现，初步渗透文言字词（如“诣”、“乃”、“示”）的积累方法。强调在教学中应以读为本，通过多种形式的朗读（范读、跟读、分角色读），在诵读中培养语感，体会文言节奏。

研讨中，老师们特别探讨了针对五年级学生初学文言的特点，如何有效搭建学习支架。策略包括：利用注释和工具书自主疏通文意；通过对比现代文与文言文的表达差异，降低理解难度；设计富有启发性的问题链，引导学生由浅入深理解文意和人物特点。大家认为，保护并激发学生对文言文的好奇心至关重要。

六年级教师结合后续教学经验，就如何在本课基础上做好能力铺垫提出建议，如强调重点实词的积累、初步渗透文言句式的特点等，体现了教学的连贯性。本次活动深化了教师对高段小古文教学规律的认识，明确了在五年级阶段应以兴趣为先导，以诵读为基础，以理解为关键，扎实迈好文言学习的第一步，为后续学习奠定基础。备课组将继续探索高效有趣的小古文教学模式，助力学生语文素养的提升。

五六年级语文备课组
2025年6月12日