18威尼斯的小艇（第一课时）
教学目标：
1.认识“艄”等3个生字，会写“威、尼、艇”等字，理解“纵横交错、操纵自如”等词语意思。
2. 借助思维导图，理清课文围绕小艇写了哪几方面的内容。借助课堂作业本，通过抓关键词、朗读品悟等方法感受小艇的特点，体会静态、动态的表达效果，并迁移运用写法。
3.采用导学单，感受船夫高超的驾驶技术，体会动态描写的表达效果，感受威尼斯水城的独特魅力。
教学重难点：
1.借助思维导图，理清课文围绕小艇写了哪几方面的内容。借助课堂作业本，通过关键词、朗读品悟等方法感受小艇的特点，体会静态、动态的表达效果，并迁移运用写法。
2.采用导学单，感受船夫高超的驾驶技术，体会动态描写的表达效果，感受威尼斯水城的独特魅力
教学过程
课前谈话：
同学们，你们喜欢去旅行吗？（出示：旅行）你们都去过哪些地方？
一、初识主题，明确单元任务
1. （图解单元任务）孩子们，我们生活的世界是一个绚丽多彩的万花筒，这个单元老师将带着大家走出国门，一起去感受异域风情，来一场精彩的游学。一起来看看我们本次行程安排吧！
2、勾连要素，明晰单元任务
二、欣赏视频，初识“威尼斯”
1. 学习第一自然段（请生读）
2. 交流：你读到了一个怎样的城市？
3. 想看看这样独特的城市吗？出示威尼斯风光片。
过渡：正是因为河道纵横交错，所以小艇成了他们的主要交通工具，相当于我们这里的——（汽车）今天咱们就让我们一起去看看小艇，坐坐小艇吧！
三、初读课文，梳理文章脉络
1.借助提示，想想作者围绕小艇写了哪几方面内容。
学习提示一：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.课文围绕小艇写了哪几方面的内容？试着完成思维图。
2.自主完成提示一
3.反馈：作业本上的题交流。
四、概括特点，品味写作方法
1.借助学习提示，自由读第二自然段，看看小艇到底有怎样的特点？
学习提示二：
默读课文第二自然段，圈出小艇特点的词，想想小艇的样子。
2.学生自由读，完成挑战。
3.交流反馈小艇特点。
4.发现表达特点，体会表达效果。
比喻、动静结合：更生动形象地写出小艇特点，把两端翘起的小艇比喻成新月，富有静态美，“田沟里的水蛇”则写出了小艇行进时轻快灵活的动态美，和威尼斯纵横交错的河道相得益彰。
5.研读第3自然段，了解坐艇感受。
五、小组合作，体会驾艇技术
过渡：孩子们，水城威尼斯是独特的，纵横的水路上我们了解了独特的小艇，这里的船夫驾驶技术也十分高超，让我们一起去感受一下。
1.学习第4自然段，了解船夫技术高超。
学习提示三：作者又是如何写船夫的驾驶技术好的呢？默读第四自然段，用摘录关键词的方式完成学习单。 |
（1）学生自主完成学习单
船夫的驾驶技术特别好 |
船夫遇到的情况 |
关键词 |
来往船只多时 |
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左拐右拐、挤过去 |
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（2）组内交流学习单
（3）汇报交流学习单（关键词、多形式朗读体现技术高超）
2. 小结：作者对船夫的观察可真是细致入微，让我们一起再来读读课文感受船夫这高超的驾驶技术吧！
3.课堂总结：这节课，我们来到了威尼斯，看到了独特的小艇，感受了船夫出神入化的驾驶技术，也感受了独特的水城风光，下节课我们在一起去了解小艇与人们的关系。
板书：
18.威尼斯的小艇
小艇的特点 船夫驾驶技术好 小艇的作用
静如新月 动如水蛇
（动静结合）
