施亚敏：作为语文老师，我们可以利用教材里的古诗词作为例子来教读，再从教材外选择一组古诗词作为“X”来进行群文阅读。从教材中的“1”链接到教材外的“X”，可以从以下三个方面进行选取：一是围绕某一主题选择相关的古诗词，二是选择同一作者的相关作品，三是根据古诗词的表达方式选择。 李莉：本学期，课题组研究重点放在四年级，旨在攫取与四年级教材有关的课外篇目作为“x”来补充教学文本，使课内外必背古诗词篇目形成统一的教学体系。一节好课的研讨需要充分的准备1.选定课题，进行备课。2.课堂展示，组内教师完成课堂观察记录表。3基于观课进行主题的议课。因此进行教研活动的老师要按照规范操作，其他课题组成员做好观察量表的记录，协同研讨，找到古诗词教学的最优法。 郁思佳：古诗词“X”的教学，主要不是老师讲，而是学生自主地读，把从“1”中习得的方法运用到“X”中，自己去尝试、体会。哪怕学生一知半解、囫囵吞枣也没有关系，以后随着年龄的增长，阅历的增加，理解能力的提升，会渐渐明白诗词的内涵。“X”的教学，扩大了学生古诗词阅读的面，保证了学生古诗词积累的量，通过量变引起质变，提升学生的语文素养。 |
