2024.4课题研讨活动

主题“大单元教学课例学习”

2024年4月18、19、22日，《农村小学“时习时思”大单元教学的课例研究》课题组成员分组进行课例学习。

英语组老师观摩李凤珠老师执教绘本课《Rubber Head Pencil》。（课型：绘本阅读课）

课后进行研讨：陆玲艳老师：李老师结合教材导入本课主题。然后用几个关键词who,where,what引导学生提问，预设绘本内容。再通过图片环游的方式理清了故事脉络。既抓住关键信息又训练了学生的思维，并与学生生活结合，畅谈自己想要发明的东西及如何实现自己的梦想。周艳老师：运用英语绘本进行英语大单元教学符合小学生的特征，并在一定程度上顺应了小学生的认知与能力发展的规律，使其能够更好地被小学生所理解和接受，从而有助于学生更好地掌握英语。李通过实际的课堂教学让我们感受到课外绘本在整个大单元教学中所起的重要作用。

语文组老师观摩唐潇老师执教《猫》第一课时（课型：精读指导课）课后进行研讨：郁思佳老师：唐老师将“文学阅读与创意表达”这一任务群转化为生动的学习情境，引导学生深入文学作品的世界，还激发了学生的创造力和表达能力。以思维导图为桥梁，探索并再现猫的多面性格，同时培养了对自然与社会的敏感观察力和深刻的感受能力。朱若溪老师：学习任务群是任务导向的语文实践方式，要求学生在任务驱动下，以积极主动的语文实践构建学习生活。唐老师的课堂教学立足于新课标提出的“文学阅读与创意表达”任务群，为学生的学习创设了贴近生活的趣味情境，让学生在学习过程中收获满满。

数学组老师观摩大单元课型的研究视频，学习《千克和克》大单元课例（课型：实践体验课）。课后进行研讨：倪淼玲老师：《千克与克》这单元在进行单元整体教学时，可以增加克的体验。学生在生活中几乎没有经历过1克的东西，因此非常需要教师创造机会让学生充分体验、感知“克”到底是怎样的轻重。也可以增加与秤相关的数学文化内容和与健康生活有关的话题，让学生项目式活动中实现对质量单位的实践运用。设计了多种实践活动，如看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称等，学生在动手实践、自主探索、合作交流中体验知识的形成过程，体验到成功的喜悦。沈邵祎：1.适当地增加和拆分。2.找准孩子的认知盲区。3.注重联系生活实际。通过不断的实践，学生能逐渐掌握估测物品重量的技巧，提高他们的量感能力。

通过学习，各学科老师颇有收获，进一步明晰大单元教学模式及不同课型的教学策略。