太仓市浮桥镇时思小学教科室主任“七个一”工程总结

(2023-2024学年第一学期)

转眼学期即将结束，本学期学校教科室根据太仓市教师发展中心科研处文件精神，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，认真贯彻落实教科室主任科教融合“七个一”工程工作。现将本学期“七个一”工程的实施情况做如下总结：

一、制定教科研工作计划

以太仓市教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持“科研引领课改，科研与教研融合，科研服务于质量”的工作理念，根据学校当前的教师队伍、科研水平、课题研究等情况，于本续期初（9月）制定本学期教科室工作计划及“七个一工程”计划，明确学校教育科研工作，并严格按照计划开展各项工作，继续立足“课题”研究，扎根教育现场，提高教师科研水平，提升学校整体教学质量。

二、有序推进课题研究

学校目前在研课题3个，分别是：苏州市“十四五”课题《农村小学“时习时思”大单元教学课例研究》、苏州市教育学会课题《“1+X”小学古诗词阅读教学方法的实践研究》、太仓市微型课题《小学低年级数学单元趣味作业设计与实施研究》。本人主持并参与苏州规划课题，作为课题主持人和课题组核心成员，能积极参与到课题的研究。其中，太仓市微型课题《小学低年级数学单元趣味作业设计与实施研究》已研究了一年，到了结题阶段。其余两个课题将在年底进行中期评估。因此，本学期的研究工作重点放在了课题的结题和中期汇报的准备工作上。同时，做好课题常规管理工作，定期召开课题研究例会，保证每月1次的课题研究活动，开展课例研究，相关资料及时上传到校园网指定栏目内，使课题的网络化管理完整无缺，确保课题研究有质有量地开展。

三、组织开展科研活动

本学期，在学校课题研究背景下，开展课题观察研讨活动。课题组成员集中一起商讨研究课课例设计及观察量表中各类指标的设定，并安排好观察小组，使每位教师明确各自观察的维度，认真记录观察量表。活动后，课题组老师基于课堂观察中的记录针对课堂进行研讨，开展了课例研究课。10月，英语骨干教师陆玲艳老师执教了课题研究课《Unit6 An interesting country 》，青年教师施亚敏老师执教了课题研究课《十五夜望月》，利用课堂教学及观察，发现问题，探寻优化课堂教学的策略。

四、认真读好一本书籍

学校教师阅览室全天开放，阅览室配备了教育专著、专业知识方面的书籍，学校教科室认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。利用好每月一期的教育教学电子刊物《燃荻》推荐教师阅读，积极开展撰写读后感与随笔等活动，本学期组织教师阅读了《燃荻》72.73.74.75期，于12月初举行教师读书活动，进行学习和分享。另外，向青年教师推荐了《师能》一书，并要求青年教师积极撰写学习心得。读书活动的开展是为了拓展教师的视野，接受先进的理念，为更好地开展科研工作做好理论保障。

五、开展一次微型讲座

中期报告是课题研究过程中重要的一环，对于研究过程的顺利进行和顺利结束都具有至关重要的作用，为迎接课题中期汇报会， 11月24日，面向青年教师做了《课题中期报告撰写指导》微型讲座。高主任指出，撰写课题中期报告应该围绕“研究背景与概念界定、研究目标与研究内容、研究进展情况、研究阶段成果、研究中存在的问题及改进措施、下一步研究计划”这六大方面，特别是课题研究进展情况是中期报告的重点，主要介绍课题前期工作的进展情况、已完成的工作等，应该客观真实，体现研究的进展性和完整性。接着，高主任以《“核心素养视野下构建区域学生阅读体系的实践研究中期报告》为例，和青年教师一起学习，对报告的结构和内容进行分析。

六、带好青年教师团队

带领时思小学青年教师培训班成员以及语文学科组老师，定期开展相关活动，以“教科研训一体化”为宗旨，注重青年教师科研能力与水平。有效依托校外培训机构的优秀师资力量，牢牢抓住每次的培训机会，加快青年教师成长为学校教科研骨干力量的步伐。积极开展各项教育教学研究活动，让科研融入课堂。为青年教师不断搭建新平台，提高青年教师的综合素养，加快青年教师成长。本学期我校通过请进来的方式，邀请了太仓市学科带头人李强、王勤勤等教师来校指导，实实在在促进了青共体成员教学、科研水平的提升。

七、宣传推荐一批成果

继续做好期初和期中《太仓教育》论文和每月《燃荻》推荐工作，组织教师积极撰写论文、案例及教学故事，向省级杂志推荐教师优秀论文，推送教师的优秀论文参与省市级评比。充分利用好学校与相关教育杂志社签订的合作协议，积极组稿，推荐教师论文发表。本学期，我校教师在省级发表论文2篇，在苏州大市、太仓市市级论文评比中获奖7篇。