出席对象

课题组成员

地点

教师阅览室

时间

2025年9月16日

研究主题

理论学习

所要解决问题

明确教学目标、学习目标和评价目标的一致性，注重教学过程的优化和评价方式的多元化

研究方法

学习研讨

过

程

与

思

考

记

录

1. 学习专题文献

杜德伟（2023）《新课标下小学体育课教学质量评价指标体系的构建》：当前新课标小学体育课教学质量评价具有的全面性特征，以及多层次的特点。

思考：评价体系的设计如何作用于教学过程的优化？

2.小组研讨：

共识：评价指标选取兼具科学性、全面性、学科性、可操作性，此外，要理论联系实际，从可获取、客观的角度去构建整体评价指标体系框架。

争议：课堂学习前是否要和学生进行学习目标的沟通？部分成员认为课前用学生能理解的语言清晰地告知他们今天的学习目标。

获

得

的

主

要

结

论

1.理论认识：

优化教学过程的核心理念在于以评促教，将评价贯穿于课堂始终。教师应根据学生实时反馈（如动作掌握程度、情绪状态）动态调整教学节奏与策略，实施分层教学，使练习内容更具针对性和支撑性，真正服务于学习目标。

2.实践启示：

保证一致性的核心在于逆向设计的思维、精准的目标表述和评价与目标的紧密挂钩。当教学目标、学习目标和评价目标对齐时，体育课堂就会成为一个高效、目的明确、学生充满获得感的系统。

物化成果

1.文献资料汇编

2.学习小结