课题研讨活动：

研究主题：体育课堂观察量表的设计与应用

为推进新课标背景下小学体育“教、学、评一体化”的研究，课题组于2025年6月6日开展了专题研讨活动，重点围绕“体育课堂观察量表的设计与应用”展开讨论。本次活动旨在通过文献学习、案例分析和实践研讨，优化观察量表设计，提升其科学性和可操作性，为体育学科核心素养的落地提供有效工具。研讨内容

1. 文献学习与框架梳理

课题组成员系统学习了《体育课堂观察量表的设计与应用》文献，梳理出以下核心要点：

目标导向：观察量表需围绕教学目标（运动能力、健康行为、体育品德）设计，与新课标要求紧密结合。

指标分层：一级指标（如情境创设、教学方法）和二级指标（如学生参与率、运动能力提升）需兼顾定量与定性评价。

主题关联：量表设计需突出“激趣课堂”理念，通过情境化任务和游戏化设计激发学生兴趣。

结合太仓市修订版观察量表，课题组分析了其优缺点：

优点：指标清晰（如A1情境导入、B3运动能力提升），与“激趣课堂”主题关联性强。

不足：部分指标（如B7评价反馈机制）的操作性需进一步细化。

2. 量表优化研讨

在研讨环节，课题组成员提出了以下优化建议：

张雪东：

增加“学生兴趣反馈”观察点（如表情、语言记录），强化情境导入（A1/A2）的趣味性评估。

在B7中补充具体工具（如“砖块尺子”）的使用方法和记录表，提升评价反馈的可操作性。

课题组共识：

量表需嵌入分层教学评价（如强/中/弱学生表现），与B3（运动能力提升）和B5（分层教学）联动。

新增“技术赋能”指标（如使用心率监测设备验证B6运动负荷），推动智慧化应用。

研讨结论

核心导向：体育课堂观察量表应以“核心素养”为导向，聚焦“教、学、评一体化”的实施效果。

设计重点：量表需突出“激趣”策略（如情境创设、游戏化任务），并通过可操作指标（如学生参与率、器材使用记录）量化评估。

后续计划：结合立定跳远课例试点修订版量表，重点验证B组指标（教学方法与策略）的科学性，为全面推广积累经验。