2024.12课题研讨活动

主题“科美融合教学提升培训”

2024年12月19日，进一步推动美术教育与科学知识的深度融合，提升美术教学的创新性和实效性，《科美融合视角下小学美术低年级自然主题式教学的实践研究》课题组全体老师集中学校教师阅览室，进行科美融合教学提升培训。此次培训以《奇妙的颜色》一课为例，深入探讨了如何通过趣味科学实验与美术创作的结合，激发学生的创新思维和审美能力。在培训中，课题组老师们围绕红、黄、蓝三原色这一核心内容，设计了一系列富有创意的实验活动。这些活动旨在让学生在动手实验的过程中，不仅体验科学的魅力，还能通过美术创作展现自己的想象力和创造力。

首先，教师为学生准备了各种颜色的水彩颜料和透明水杯，让他们分组进行实验。学生们在每个水杯中倒入等量的清水，并按照指示依次加入不同颜色的水彩颜料。随着颜色的不断增加，水杯中的色彩开始发生奇妙的变化。然而，出乎学生们意料的是，当颜色增加到一定程度时，水杯中的水都无一例外地变深，最终变成了黑色。这一发现引发了学生们的好奇心和探究欲。

接着，教师适时引入了光的三原色的科学知识。他们让学生分别将有着红、绿、蓝三种色光的手电筒同时打开，照射到白纸上。学生们惊讶地发现，原本单一颜色的光线在混合后竟然呈现出了白色光。这一发现与之前的色彩混合实验形成了鲜明的对比，进一步加深了学生们对颜色混合原理的理解。

在掌握了这些科学知识后，学生们纷纷拿起画笔，在画纸上运用所学调色技巧，尝试将不同的颜色混合在一起，创造出丰富多彩的画面。有的学生描绘出了生机勃勃的花园，有的学生则创作出了美丽的彩霞。每一幅作品都展现了学生们对颜色的独特理解和审美追求。

通过这次趣味实验与美术创作的结合，学生们不仅学习到了科学知识，还提升了美术创作能力和审美素养。他们学会了用科学的眼光观察世界，用美术的方式表达内心的感受。这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的思维视野，还激发了他们的创新精神和创造力。

课题组成员在研讨中也深刻认识到，小学美术与科学学科的融合教学对于提升学生的综合素养具有重要意义。它引导学生发现美术与科学的联系，尝试将感性认识与理性认识相融合，从而拓宽思维，找到美术创作的灵感。因此，教师们应当积极探索小学美术与科学学科的融合教学途径，设计丰富多彩的跨学科融合教学课程，帮助学生以科学的眼光发现美、用科学的手段创造美。

未来，课题组将继续深化科美融合教学的实践研究，不断推出更多富有创意和实效的教学案例，为小学美术教育的创新和发展贡献自己的力量。