3月22日下午，二年级数学备课组准时集中学校人事办进行备课活动，此次备课的主题是《用算盘表示数》以及《认识万以内的数》

    首先，龚卫波老师对教材进行分析：算盘曾经是十分常用的计算工具。发明和使用算盘表现出了中华民族的智慧和传统文明。由于计算器的普及，珠算已越来越少，离开小学数学教学也有较长时间了。按照数学课程标准中使学生“知道用算盘可以表示多位数”的要求，本单元编排例题帮助学生认识算盘，并在算盘上表示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象些，但更方便些，对培养学生的思维能力也有好处。

    倪淼玲老师表示：例5~例7在三位数的基础上教学四位数的知识，教材有两点变化：一是把算盘作为认数的主要教、学具；二是压缩进程，把直观认识数、理解数的组成与读数、写数等内容同步教学。

    （1） 在算盘上拨出四位数，让学生体会数的组成，试着读数和写数。教材分两段教学四位数，先认识整千数、四个数位上都不是0的四位数以及末尾有0的四位数，再认识数中间有一个或连续两个0的四位数。

    （2） 认、读、写中间有0的四位数。体会到写数的要领：哪一位上有几个单位，就在这一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在这一位上写0。教学时要适当帮助学生读中间有0的数：数中间的“0”应该读出来，无论数的中间有一个0还是有两个0，都读一次“零”；数末尾的“0”一般不读。