《四则混合运算总复习》教学反思

时思小学 沈邵祎

本次复习课，我以帮助学生熟练掌握四则混合运算顺序、提高计算准确性与速度、培养数学思维为核心目标。在教学过程中，通过回顾旧知、典型例题讲解、分层练习等环节，引导学生梳理四则混合运算的规则与方法。课堂上，我运用多媒体展示运算过程，将运算顺序直观呈现，还组织学生开展小组讨论，鼓励他们自主整理运算律等运算知识。从课堂练习与学生的即时反馈来看，大部分学生能够准确说出运算顺序，在有简便计算的四则混合运算题目中正确运用运算律进行简便计算，基本达成了知识与技能目标。

在复习过程中，我收集了学生课前作业中的典型错题，通过多媒体展示，让学生在观察错题时，能直观地发现自己在运算顺序顺序、计算正确率、运算率理解以及运用上的不足，同时我引导学生以 “小老师” 的身份去审视、分析错题。学生们积极参与讨论，不仅指出了错误原因，还能根据计算中出现的问题提出了合理的建议。在这个过程中，学生的批判性思维得到锻炼，不再盲目接受答案，而是学会独立思考、分析判断。同时，通过对不同类型错题的剖析，学生接触到了多样化的解题思路，提升了解决复杂四则混合运算问题的能力，面对新的题目时能够举一反三。

虽然错题展示分析在本次复习中取得了良好效果，但在教学细节上仍有提升空间。学生在同类型的题目练习中还是会出现类似的计算错误，还需加强对计算习惯的培养。同时在课堂上的简便计算的题目类型展示地不多，大多还是比较基础的题型，学生的拓展性思维没有得到很好的锻炼。通过本次四则混合运算总复习教学，我深刻认识到复习课不仅是知识的回顾，更是能力的提升与习惯的培养。在未来的教学中，我将持续关注学生的学习动态，不断调整教学策略，助力学生在数学学习中稳步前进。