《认识直线、射线和角》是苏教版小学数学四年级上册第八单元内容。这段内容是在学生学习了线段和角的初步认识的基础上进行教学的，这段知识是学生学习平行与垂直知识的基础。通过教学，我觉得在这几个方面做得还不错：

一、知识结构把握比较到位

线段、射线、直线三者之间存在着包含的关系，线段和射线都属于直线的一部分，而线段又是学生熟悉的知识点，所以从复习线段入手，说说线段的特点。由线段和生活实例引出射线和直线的概念、特征等，旧知引入、层层推进，射线、直线和角的教学重点突破自然，水到渠成。在学习这段知识的过程中，我还注重发展学生的空间想象能力，形成了一定的空间概念。学生经历了回忆、操作、观察、思考等一系列活动后，对线段、射线、直线、角的理解比较深刻。

二、学习活动组织比较到位

这部分内容属于空间与图形领域，在教学过程中主要借助线段来认识、掌握射线、直线的特征，经历一个发展变化的历程，了解射线、直线都在不断延长变化中，画出的只是其中的一部分，这样对有关知识的理解不仅仅局限于一些表象，而是向空间进行了延伸，便于学生加深对射线、直线的认识和理解。

三、生活知识联系比较到位

数学源于生活，又高于生活。直线、射线、线段和角的知识与生活有着密切的联系，可以在现实生活中找到“原型”。本节课紧紧结合生活“原型”，比如手电筒发出的光、太阳光、汽车车灯发出的光等等来建构空间形体知识，利用线段，将它的一端或两端无限延长便可以得到、创造出一条射线或一条直线，加强了知识之间的联系，也有利于知识的学习。

不足之处：

在教学角的时候，知道了角的概念后，我指出从一点引出两条射线形成的角是多种多样的，如有可能是锐角、直角、钝角。 这几个角不应该由我一个一个画在黑板上，应该用课件展示，把时间节约出来。还有就是我对新装的这个电子设备还不熟悉，在课件上圈画后如何切换到下一页等环节浪费了点时间。