14.母鸡（第二课时）
【目标设定】
教材分析：
《母鸡》也是老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
全文共十个自然段，结构清晰，语言 严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。课文前半部分（第1~3自然段）写了母鸡的叫声难听，欺软怕硬和居功炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分（第4~10自然段），作者将其对母鸡态度变化的原因娓娓道来，细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
教学目标：
1.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
2.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
3.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。
教学重点：
通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化并说出变化的原因。
教学难点：
感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1.教师引导：
老舍先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？
上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，一起分析了作者“一向讨厌”母鸡的原因。一起回顾：
这是一只（ 无病呻吟 ）的母鸡。
这是一只（ 欺软怕硬 ）的母鸡。
这是一只（ 喜欢炫耀 ）的母鸡。
2.作者运用了“直接描写”“细致描写”和“对比”的方法写出了自己一向讨厌母鸡。为什么后来作者说“不敢再讨厌母鸡了”呢？让我们一同走进他的文章，继续学习课文。
二、细读课文，体会情感
1.研读第4～10自然段。
快速默读课文，找出作者不敢再讨厌母鸡的关键词，用横线画出来。
2.课件出示：
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
教师引导：母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。
3.学习任务：默读课文4—10自然段，找找答案。哪些词、句让你感受到了母鸡的这些特点，圈圈画画，并在旁边写写自己读后的感受。
（1）体会“负责”。
出示第5自然段，教师引导理解：
①母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？
②母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
③通过母鸡的一举一动，你认为它是一只怎样的母鸡？板书：（负责）
小结：听、挺、看，一系列的动词写出了一个随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢，负责，辛苦的母鸡形象。
想象说话：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：
“ ”（孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！）
体会“慈爱”。
出示第6自然段，教师引导理解：
①母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？
②母鸡为什么消瘦了？
③“连大公鸡也怕它三分”与前文说的“它永远不反抗公鸡”矛盾吗？”
④你认为它是一只怎样的母鸡？板书：（慈爱）
小结：“紧叫”说明母鸡在不停地叫。“啄、放”体现了母鸡对小鸡的细心和慈爱。雏鸡圆圆的肚子和母鸡日益消瘦的模样形成了鲜明的对比，体现了母鸡对雏鸡的爱，甚至连大公鸡都要怕它三分。
体会“辛苦”和“勇敢”。
出示第7、8自然段，教师引导理解。
①从母鸡教鸡雏本领；给鸡雏们温暖；身体供鸡雏玩耍三方面写，表现了母鸡的慈爱和照顾鸡雏们的辛苦。（相机板书：辛苦）
②“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？
母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）
身边有一只如此负责，慈爱，勇敢，辛苦的母鸡，你还会讨厌它吗？所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。
（4）比较句子。你认为哪句话更好，为什么？
l 我不敢再讨厌母鸡了。
l 我不再讨厌母鸡了。
例：第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬。(板书：喜爱、崇敬)
4.小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。因此，在课文的结尾作者这样写道——（出示课件）
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？ (板书：赞美母亲，歌颂母爱)
6.拓展关于母爱的诗句与名言。
7.学习过渡段。
“我”对母鸡的态度发生了改变，是什么时候改变的呢？
出示第4自然段，这段在文中起什么作用？（过渡段，承上启下）
三、对比阅读，了解写法
教师引导：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。说说两篇课文在表达上有哪些异同？
学生以小组为单位，合作互助归纳异同：
预设1：都有过渡句，结构清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章清晰明了。
预设2：采用的都是总分构段。采用总分构段来表现小动物特点。
预设3：都善于用口语，通过点滴小事生动具体描写动物形象，通俗易懂。
预设4：《猫》直接表达作者的喜爱之情。《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”，欲扬先抑。
四、总结课文，升华情感
1.母亲,一个平凡而伟大的名字;母爱，一个亘古不变的主题。提起母亲，说到母爱，你会想起什么？
2.天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。
3.小练笔：“一个母亲必定就是一位英雄”，请你结合自己的生活经验，以“母子之情”为主题，描述一段话。
五、课堂练习。
1.分析作者讨厌母鸡的原因，填字母。
A．无病呻吟 B．欺软怕硬 C．拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( )
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 ( )
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。 ( )
2.联系全文内容选一选。
从( )可以看出母鸡很负责，从( )可以看出母鸡很慈爱，从( )可以看出母鸡很勇敢，从( )可以看出母鸡很辛苦。
A.有一点儿响动，就警戒起来，预备作战。
B.夜间有什么动静就啼叫。
C.教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
D.鸡雏们的肚子圆圆的，它自己却消瘦了许多。
3.对“一个母亲必定就是一位英雄”理解最全面的一项( )
A．所有的母亲都是英雄，这句话是对天下所有母亲的赞颂，而不仅仅是赞颂母鸡。
B．母鸡在与别的动物搏斗时很勇敢，所以说母鸡是英雄。
作业设计：
1.完成《补充习题》。
2.完成拓展阅读题
板书设计：
母鸡
讨厌 尊敬 赞美
教学反思：
