汉语拼音已经教学一个月多了,学生已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。执教汉语拼音《ai ei ui》一课,虽然作了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地方:

课前导入，我采用摘苹果复习单韵母的方式让孩子走入拼音王国,在这过程中孩子们发言很积极，学习积极性很高，可以看出整个班级的孩子基础是比较好的。

在学习ai ei ui伊始，采用让学生仔细观察情境图，自己说一说图中有哪些信息，用句式“我看到了……”把想说的话表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。学习ai的发音时，出示a坐滑梯滑向i的动画，让学生直观感受ai发音的不同。再让学生比较a和ai在字形和发音上的不同，引导学生找出发音方法，从而将ai读标准。用同样的方法教学ei和ui的读音，这样使学生学得快,掌握得好。在开火车检测发音时，发现学生基本都能准确地读出。

   在教学过程中重点采用“先扶后放”的教学方法，锻炼孩子合作、探究的能力。在教学声母与ai ei ui相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。先由老师带着小朋友重点学习第一组音节，采用给复韵母ai找声母朋友的方法，让学生带着趣味进行拼读练习，并选择性的组词，帮助学生记忆音节。在学生拼读完音节词之后，出示相关图片，让学生检验自己是否拼读正确了。同时也用生动形象的图片和动画吸引学生的注意力，让他们更有兴趣投入后续的语文学习。同时我采用了多种朗读的形式，比如男女生读，小组读，点名读，开火车读等方式让孩子们练习新学的韵母及完成拼读训练。但是没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实,指导拼读时没有做到有详有略的扎实和深入，导致整堂课流程有些赶，部分接受能力慢一点的同学可能略显吃力。

在本次的教学中也有几处不足之处，如课堂的教学模式比较单一，统一采用看图——朗读——拼读的教学流程，学生到后续积极性有所下降；课堂时间设计不太合理，写字环节显得仓促，在学生进行写字练习的时候虽然进行生生互评，投影展示，但不够深入；整个教学中一直在要求学生重复朗读，缺少了游戏的穿插，学生的注意力很难长久保持。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能更灵活驾驭课堂,提高学生的学习兴趣，让学生的学习积极性和主动性得到发挥。