本次教研活动围绕六月质量监测结果展开。总体来看，四年级学生在基础词汇掌握、课堂任务完成度及简单句式理解方面表现较为稳定，大部分学生能够熟练完成听说读写的基础要求。但监测也显示少部分学生在拼读规则应用、阅读短文获取关键信息等方面存在薄弱环节。

教研组首先对测试数据进行了集中分析，从题型分布、易错点及学生表现差异三方面找出当前教学中的关键问题。随后，教师们共同讨论了相应的改进策略：一是加强日常课堂中的词汇复现频率；二是通过分层阅读材料提升学生的理解能力。