2025年10月11日，我们高数组成员按时集中阶梯教室，进行半日研修活动，本次活动的主题是理论学习，学习内容是《小学数学作业分层设计与评价的思考及策略》。通过学习，老师们认识到设计小学数学高年级分层作业的过程中，需真正做到以学生为本，将设置清晰、合理的分层作业目标为第一环节，考虑到不同学生在数学学习的表现，完成层次的划分，对其布置内容难度不同、形式不同的作业。