本次我们英语组半日研修的主题是学习新课标之大观念的内涵。在平时的教学设计中，我们存在以下问题：缺乏以大观念统领教学设计的意识、教学内容碎片化、教学过程散片状，缺少逻辑关联；教学评价形式化。而这一切问题的源头在于我们还不能将大观念进行内化。因此我们教师有必须了解什么是大观念，如何基于大观念进行单元整体教学。

通过学习，我们了解了大观念提出的背景，并从三个角度理解大观念的内涵。从学科本质的角度：大观念是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，指向学科具体知识背后更为本质的内容。从课程内容的角度，大观念是处于课程体系中心地位的学科概念架构。通过架构，可以将学科内容更具有整体性与关联，不再是散装的。从过程与方法的角度看，大观念是统摄教与学过程的原则和方法。大观念的本质内涵：大观念可以说是一种大学问，但它并非指艰深高难的学问。从学科育人看，它是对人的一生会产生深远影响的价值观，是能够持续深入地影响学生的性格、品格和行为表现的观念。

当我们初次听说大观念时，会觉得这是一个遥不可及的关键词。但是真正学习与接触后，发现没有想象的那么难。在我们的英语教学中，英语学科大观念是指向学科本体的语言大观念和具体跨学科特点的主题大观念的融合统一。其中，主题大观念是探究语篇背后的思想观念个文化知识，以及作者的写作意图、价值观等，提炼主题大观念。语言大观念侧重梳理单元内容和结构化语言，提炼语言大观念。这么一说的话，在我们对单元教材进行解读后，我们自然而然的可以提炼出单元的大观念。