太仓市时思小学2022～2023学年第二学期 

《小学低年级数学单元趣味作业设计与实施研究》 

课题研究计划 

一、指导思想:

以当前我校低年级学生的具体学情和苏教版小学数学教材为研究起点，以行之有效的数学趣味单元作业为研究中心，通过校内教师的探索研讨，设计情境式作业、绘画式作业、实践操作型作业、学生合作型作业、亲子互动型作业等多样性作业，进行作业形式的创新。然后在日常教学中以单元教学为依托，在低段数学教学中应用趣味单元作业，并通过于小学低年级学生数学阶段性知识掌握水平的测评，以及学生、家长和教师的谈话、问卷调查来研究数学单元趣味作业在低段数学教学中的可行性，提出修改的建议和方向，为数学趣味单元作业的设计与实施提供实用可操作的实际样本。

二、工作目标：

1．加强理论学习，增加老师的理论知识，提高科研水平。课题组成员多讨论一些自己对于“小学低年级数学单元趣味作业设计的见解，一题多变，通过反复打磨作业设计并解决问题，设计出属于自己学段的一个趣味作业集。课题研究应渗透到具体的教学实践过程中。

2．通过课题研究，注重学生的学习指导，结合课堂教学开展多种形式的趣味作业的设计，进行调查等途径，拓展学习途径，搭建主动学习的平台，及时做好课题研究阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。

三、具体措施：

(一)加强学习，提高理论水平

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注小学低年级数学单元趣味作业设计策略以及应用相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及提高教师作业设计质量能力。

(二)确定重点，开展实效研究。

课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是通过教学实践以及对于小学低年级学生数学阶段性知识掌握水平的测评，学生、家长和教师的谈话、问卷调查，提出修改的建议和方向，确定有效的作业内容和形式，主要研究各种作业实施策略，并在此基础上进行进一步的分层作业设计的研究。课题组成员采用经验总结法，与课题组的教师进行研讨，将作业设计有效性实验进行总结与反思，整理适宜的作业设计方法。对成功案例进行提炼，梳理，总结作业设计方法，形成一定的操作范式，收集整理学科教学资源

(三)总结经验，一起经历成长。

课题组成员在增强课堂提问的有效性的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动研究课堂的问题，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱学习。

四、工作安排 

二月份

1．制定课题组活动计划。 

2．落实本学期课题组成员的研究任务。 

三月份： 

1．教学实践以及对于小学低年级学生数学阶段性知识掌握水平的测评。

2．学生、家长和教师的谈话、问卷调查。

3．撰写小学低年级数学单元趣味作业设计有效性报告。

四月份： 

1．研究各种作业实施策略。

2．分层作业设计的研究。

五月份： 

1．课题组教师进行研讨，整理适宜的作业设计方法。

2．总结作业设计方法，收集整理学科教学资源。

六月份： 

1．学期资料汇总

2．学期总结