过程： 1.低年级数学教学中设计趣味性作业的重要意义 小学低年级的学生还具有明显的学前儿童的心理特征，思维大部分还处于具体形象思维阶段，而小学数学又是需要学生一定的抽象思维进行理解的，那么小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推力。因此作业设计应充分考虑其内容的趣味性和形式的创新性，让学生既能够巩固数学知识，又能够充分地培养学习数学的热情。 2.小学低年级数学趣味作业的具体形式 在低年级小学数学教学中开展趣味教学改革活动有利于转变学生的学习行为，促使学生主动学习数学，提高学习效率。小学低年级数学趣味作业的具体形式分为互动游戏型作业、实践体验型作业、合作交流型作业、学科整合型作业，利用多种方式落实趣味教学理念，使学生在趣味活动中实现自主发展，提升学生的综合素质。 思考： 减负提质理念下，数学教师应迎合低年级学生的性格特点、兴趣爱好等设计趣味性作业，利用趣味性作业吸引学生全身心投入其中，认真学习，加深他们对数学知识的理解，提升学生的数学学习质量与效率，有效发展其数学核心素养。 让学生在趣味作业的引导下产生强烈的学习动机，以此提升他们的数据分析能力、逻辑思维能力、数学运算能力和数学建模能力等，充分发挥作业的价值。 使学生更好地学习，使数学教学取得更大的成就。 |
