（一）研究目标

1.通过研究，形成关于大单元教学、时习时思方面的理性认识。

2.通过研究，形成农村小学“时习时思”大单元教学设计的方案。

3.通过研究，探索大单元教学的基本模式框架，形成相应的教学策略与实践案例。

4.通过研究，形成科学规范、可迁移推广的大单元教学评价方法。

（一）研究成果

1.形成关于大单元教学、时习时思的理性认识。

（1）大单元教学的内涵认识

（2）大单元教学的特点

（3）大单元教学的必要性

（4）“时习时思”大单元教学的认识

2.构建“时习时思”大单元教学设计方案。

（1）梳理了大单元教学的设计理念

（2）明晰了大单元教学设计需遵循的原则
（3）厘定“时习时思”大单元教学的学科化教学设计内容

（4）探索出“时习时思”大单元教学的设计路径

（5）研制了语数英学科大单元教学设计的框架图。

3.形成“时习时思”大单元教学的基本模式与教学策略，积累实践案例。

（1）探究了“时习时思”大单元教学的基本模式

（2）形成了语数英学科不同大单元教学的基本模式与教学策略

（3）积累了“时习时思”大单元教学的语数英学科案例

4.形成了“时习时思”大单元教学的评价方法

(二)研究成效

1.学生层面：

2.教师层面：