目  录

一、研究背景 1

二、研究意义 2

( 一 )理论意义 2

( 二 )实践意义 2

三、研究方法 2

( 一 )文献法 2

( 二 )问卷调查法 3

( 三 )访谈法 3

( 四 )观察法 3

四、文献综述 3

第一章 对小学古诗词教学的理性思考 7

一、核心概念界定 7

( 一 )古诗词 7

( 二 )古诗词教学 7

二、古诗词教学的理论基础 8

( 一 )中国传统诗教理论 8

( 二 )情境教学理论 9

三、小学语文古诗词教学的意义 10

四 、新课标对古诗词教学的要求及建议 11

第二章 小学语文古诗词教学现存问题及原因分析—以B小学为例 13

一、小学语文古诗词教学现存问题 13

( 一 )教学过程中诵读引导不充分 13

( 二 )侧重知识学习，情境体悟不足 16

( 三 )过分解剖古诗词，忽视整体感悟 18

( 四 )教学效果不明显，学生学习兴趣不高 19

二、小学古诗词教学现存问题的原因分析 21

( 一 )教师的古诗词功底欠缺 21

( 二 )教师对古诗词教学重视程度不够 25

( 三 )教师对古诗词教学的目标把握不全面 26

( 四 )评价内容重工具性轻人文性 27

( 五 )评价方式单一 28

第三章 改革古诗词教学评价 29

一、提高教师专业素养 29

( 一 )提高自身的诗词素养 29

( 二 )注重反思，发展良好的教学素养 29

( 三 )确立全面的教学目标，注重人文渗透 29

二、优化教学方法，提高课堂效率 31

( 一 )有效指导诵读 31

( 二 )合理运用情境教学，引导学生入情入境 33

( 三 )整体感悟古诗词，抓点睛之笔 35

三、改革古诗词教学评价 35

( 一 )评价内容关注人文性评价 35

( 二 )评价方式多样化 36