出席对象

全体课题组成员

地点

阶梯教室

时间

24年10月25日

研究主题

理论学习+《题临安邸》课题研讨

所要解决问题

1.明确本学期工作计划，确定阅读教学策略

2.教师如何给学生传授学习精读文本“1”的方法

3.拓展“x”的同一意象主题，指导学生根据具体的拓展模式自主阅读“X”

研究方法

文献研究法，归纳总结法

过

程

与

思

考

记

录

1 . 理 论 学 习

学习王自文老师执教 , 王崧舟老师点评的“古诗两首《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 教学录评”

2. 观察量表解读和分工

观察指标A.小学古诗词审美的培养路径

观察指标B.学生古诗词阅读与鉴赏核心素养的发展

观察指标C.“1+力”阅读教学方法的设计与实施

组内成员分为三组,选择一点观察指标,记录教师教的行为与学生 学的表现

3.课题价究课《题临安邸》+活动

1. 施互敏老师执教《题临安邸》并谈感受

环节一:对照学习，生成情感

环节二:品悟词句,走进诗文

环节三.拓展阅读

组内教师评课

1、关注主题,“爱国情怀”,从整体入手设计教学,将表达情感相近的古诗放在一起对比感受

重视学习方法的迁移运用背景和诗人等相关资料在教学中适时出示,让学生进一步体会诗人所表达的情感。

3. 借助画面,悟出情感

4.研讨过程

① 郁思佳老师交流

② 石晓春老师交流

③ 施亚敏老师总结

获

得

的

主

要

结

论

一、教学内容与目标的反思
在教学内容的选择上，我以诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的内涵为主线，引导学生从多个角度理解诗歌。同时，我也注重培养学生的审美能力和文学素养，通过分析诗歌的意象背后的含义，如“暖风”是否单单指的是自然界的春风？“游人”是否仅仅是观赏美景的人？让学生感受到诗歌背后深藏的含义。教学目标明确，且在教学过程中得到了较好的实现。然而，在教学内容的深度和广度上，我还需进一步调整。部分学生在理解诗歌的深层含义时感到困难，这可能与我在教学内容的讲解上过于注重表面含义有关。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高他们的理解能力。
二、教学方法与手段的反思
在教学手段上，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、朗读、拓展等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也借助多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。这些教学方法和手段在一定程度上提高了教学效果，但仍有待进一步完善。
在教学方法上，我更加注重学生的主体地位，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。然而，在引导学生主动学习的过程中，我发现部分学生存在依赖性过强的问题，他们过于依赖教师的讲解，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们自主探究、自主学习。
三、学生反应与效果的反思
从学生的反应来看，大部分学生对《题临安邸》的教学内容表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，发表自己的观点和看法。同时，通过对诗歌的朗读和对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的分析品悟，体会诗中蕴含的相同的忧国忧民情怀，学生的审美能力和文学素养也得到了提高。当然，在教学过程中，我也发现部分学生在理解诗歌的意境和情感上存在困难。这可能与他们的生活经历、文化背景等有关。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点进行因材施教。
四、教学氛围与师生互动的反思
在教学氛围方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习诗歌。同时，我也注重师生互动，通过提问、讨论等方式引导学生参与课堂活动，发表自己的观点。这些措施有助于激发学生的学习兴趣和积极性。在师生互动上，我还有待进一步提高。部分学生在课堂上表达自己的观点时显得紧张或羞涩，我需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动。此外，我还需加强与学生的课后交流和沟通，了解他们的学习情况和需求。

物化成果

研讨课例一份