6月研讨活动
主题：“1+x”小学古诗词阅读教学方法总结
6月，《“1+X”小学古诗词阅读教学方法的实践研究 》课题组开展课例研讨活动。
交流
施亚敏老师：通过之前的研讨，我们针对“x”的类别，共整合出四种以供参考：分别是（1）相同主题的“x”，选取相同主题的文本进行分析阅读，有助于学生在整合、归纳中，深刻把握古诗词的意与情。（2）含有相同意象的“x”。其有助于学生能把握古诗词中蕴含的语言规律，领略不同诗人在不同心境下寄托于事物的不同情感。（3）含有相同手法的“x”。这类x的选取有助于学习古诗词的表现形式、表达技巧。（4）围绕相同情境的“x”。可以让学生真正体悟诗情、诗境，诗词的意蕴便自然地向着学生敞开。
石晓春老师：三年级组本学期重点研讨的是具有相同主题的“x”。以施亚敏老师《暮江吟》一课作为范例，共总结出以下三个方面共教学参考：一、视听结合，营造古诗词教学氛围。二、情感培养，多种途径培养学生审美鉴赏能力。 三、阅读迁移，形成范式。从这几个方面入手进行“1+x”的阅读教学，可以更好地开展相同主题的群文阅读。
2.结论
1.通过研讨，我们针对“x”的类别，共整合出四种以供参考：（1）相同主题的“x”
含有相同意象的“x”。
含有相同手法的“x”。
围绕相同情境的“x”。
2.本学期课题组教师主要研究方向为相同主题的“1+x”教学。通过研讨，对相同主题的古诗词群文阅读开展提供了以下三个角度：
一、视听结合，营造古诗词教学氛围
二、情感培养，多种途径培养学生审美鉴赏能力
三、阅读迁移，形成范式
3.针对下学期的古诗词教学，我们将会着重关注具有相同手法的“x”，争取找到新的教学思路。
