出席对象

全体课题组成员

地点

科学教室2

时间

23年 6月15日

研究主题

三年级“1+x”小学古诗词阅读教学方法总结

所要解决问题

（1）三年级任课教师交流学生在教学中取得的收获及出现的问题，反馈学生学习情况，看学生通过对方法的掌握后，能否在阅读中，构建新旧知识间联系，使知识内化的同时能够进行迁移运用。

（2）总结“1+x”阅读教学方法中同类型主题的阅读迁移方法，为三年级进行“1+x”古诗词教学提供可借鉴的思路。

研究方法

文献研究法，经验总结法。

过

程

与

思

考

记

录

1. 交流

施亚敏老师：通过之前的研讨，我们针对“x”的类别，共整合出四种以供参考：分别是（1）相同主题的“x”，选取相同主题的文本进行分析阅读，有助于学生在整合、归纳中，深刻把握古诗词的意与情。（2）含有相同意象的“x”。其有助于学生能把握古诗词中蕴含的语言规律，领略不同诗人在不同心境下寄托于事物的不同情感。（3）含有相同手法的“x”。这类x的选取有助于学习古诗词的表现形式、表达技巧。（4）围绕相同情境的“x”。可以

让学生真正体悟诗情、诗境，诗词的意蕴便自然地向着学生敞开。

石晓春老师：三年级组本学期重点研讨的是具有相同主题的“x”。以施亚敏老师《暮江吟》一课作为范例，共总结出以下三个方面共教学参考：一、视听结合，营造古诗词教学氛围。二、情感培养，多种途径培养学生审美鉴赏能力。 三、阅读迁移，形成范式。从这几个方面入手进行“1+x”的阅读教学，可以更好地开展相同主题的群文阅读。

2.2023年6月学习心得一份

获

得

的

主

要

结

论

1.通过研讨，我们针对“x”的类别，共整合出四种以供参考：（1）相同主题的“x”

（2）含有相同意象的“x”。

（3）含有相同手法的“x”。

（4）围绕相同情境的“x”。

2.本学期课题组教师主要研究方向为相同主题的“1+x”教学。通过研讨，对相同主题的古诗词群文阅读开展提供了以下三个角度：

一、视听结合，营造古诗词教学氛围

二、情感培养，多种途径培养学生审美鉴赏能力

三、阅读迁移，形成范式

3.针对下学期的古诗词教学，我们将会着重关注具有相同手法的“x”，争取找到新的教学思路。

物化成果

学习心得一份