3月研讨活动

主题：学习杨小琴老师的《古诗词群文阅读教学中的组文方式》及三年级“1+x”古诗词教学方法分类研讨

3月，《“1+X”小学古诗词阅读教学方法的实践研究 》课题组开展课题研讨活动。

本次活动中以学习杨小琴老师的《古诗词群文阅读教学中的组文方式》为主，并由此深入，进行了三年级“1+x”古诗词教学方法的分类研讨。

通过研讨三年级，教师总结出以下几种方式来开展“1+x”的古诗词阅读教学：

相同主题的“x”

将相关主题的古诗词组文，让学生对古诗词的阅读从“一篇”走向“一群”，有助于学生在整合、归纳中，深刻把握古诗词的意与情。

含有相同意象的“x”

意象是解读古诗词的密码。通过解读古诗词中的“意象”，学生能把握古诗词中蕴含的语言规律，领略不同诗人在不同心境下寄托于事物的不同情感。

含有相同手法的“x”

诗人在古诗词创作的过程中，往往会采用“动静结合”“寓情于景”等表现方法。学生不仅要学习古诗词的相关内容，还要学习古诗词的表现形式、表达技巧。

围绕相同情境的“x”

在古诗词群文阅读教学中，教师要引导学生联想、揣摩、品读、研讨，让学生真正体悟诗情、诗境，诗词的意蕴便自然地向着学生敞开。围绕“情境”组文，引导学生与古诗词“对话”，能让学生走进古诗词的场景，身临其境地“知诗人”“解诗题”“品字词”“想画面”“悟情感”。