1.交流 施亚敏老师：三四年级古诗词内容更为丰富，出现了简单的哲理诗、写景诗、送别诗等，教师要教会学生在诵读的过程中体会诗歌的情感，展开想象，领悟诗文大意。 李莉老师：教的过程中“1+x”的“1”为教材内容，“x”的内容更为丰富，除了相同主题的诗词，还增添了相同要素、相同作者但主旨不同的诗词，教师更多的是教会学生迁移学习的方法，让学生去体会比较诗文中的思想情感以及简单的修辞手法，去同中求异或异中求同。这一阶段不单局限在知识层面，教师要引导学生感受诗词中蕴含的爱国精神以及积极的人生态度，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 郁思佳老师：三四年级的学生要学会在诵读的过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。要学会迁移学习的方法，运用课堂上教师教授的方法来举一反三，学会带着问题去泛读“x”,体会诗词中要表达的思想情感，能辨别诗词中运用的基本修辞手法。学生要从诗词的学习中逐步体会中华文化的丰富博大，体会古诗词背后蕴含的丰富情感，从而主动地有意识地想去了解并传承中华文化。 2.2023年度月研究工作计划表一份 |
