2025.9课题研讨活动

研究主题

基于《山海经》阅读资源的小学生想象性写作教学的内容研究

所要解决问题

以我校学生特有的现实学情、教材中的想象性习作为依托，根据新课程标准的要求，选择《山海经》阅读资源中的内容，由课内到课外拓展适宜的系列化项目活动内容，进行创意活动设计。

过程与思考记录活动内容

1、议程一：明确部编版教材中与想象创作相关的单元

需要先明确部编版教材中与想象创作相关的单元，再匹配《山海经》的特点。低年级侧重神话形象和简单续编，中年级可以结合自然观察和创世神话，高年级则适合更深层的主题探讨和跨文体写作。

2、议程二：匹配《山海经》的特点

可以按年级分段整理，每个条目包含册数、单元主题、具体写作要求以及《山海经》的适配点和教学建议。最后补充教学注意事项，注意年龄适配性和文化价值观引导。

3、议程三：深度研讨，总结篇目

一、 整理篇目

一、 中低年级段（1-3年级）：以感知形象、模仿创编为主

这个阶段的孩子侧重于感知《山海经》中奇特、有趣的形象，并进行简单的模仿和续编。

1. 二年级上册 • 第三单元《口语交际：做手工》 & 《写话：最喜欢的玩具》

链接点：虽然主题是玩具和手工，但可以巧妙转化。

小练笔建议：

《我的山海经神奇手办》：让孩子选择一种《山海经》中的异兽（如帝江、毕方），先用手工泥、彩纸等把它做出来，然后写一段话介绍自己的“作品”：它叫什么名字？长什么样子（模仿《山海经》用“其状如…而…”的句式）？有什么神奇的本领？

2. 二年级下册 • 第八单元《口语交际：推荐一部动画片》 & 《写话：我想养的小动物》

链接点：将“养小动物”的愿望扩展到“养神奇动物”。

小练笔建议：

《我想养一只〈山海经〉里的神兽》：如果要你在《山海经》里选一只神兽当宠物，你会选谁？为什么？（如选九尾狐因为它聪明又漂亮；选当康因为它一叫天下就丰收）。写一写你会怎么照顾它，和它一起会有什么有趣的经历。

3. 三年级上册 • 第三单元《习作：我来编童话》

链接点：童话的核心是幻想，《山海经》是东方幻想的源头。

小练笔建议：

《山海经》角色闯入童话镇：让《山海经》中的角色（如迷穀、文鳐鱼）进入经典的童话场景。比如，文鳐鱼帮助卖火柴的小女孩飞上天，看到了温暖的景象；迷穀花指引小红帽在黑夜中找到了外婆家。

4. 三年级下册 • 第五单元《习作：奇妙的想象》

链接点：这个单元直接呼唤最大胆的想象，与《山海经》天马行空的特质完美契合。

小练笔建议：

《假如我吃了招摇山的迷穀花》：模仿课文《一支铅笔的梦想》，想象如果你吃了《南山经》里“佩之不迷”的迷穀花，会发生什么？是永远不会在游乐园迷路，还是能看透人们内心的迷茫？

《我变成了一种〈山海经〉异兽》：一觉醒来，你发现自己变成了毕方（独脚鹤）、酸与（三足怪鸟）或何罗鱼（一首十身）。你的身体发生了什么变化？你的生活有了哪些意想不到的乐趣和麻烦？

二、 高年级段（4-6年级）：以构思故事、深化主题为主

这个阶段的孩子可以尝试更复杂的叙事，探讨更深层的主题，如人与自然、勇气与智慧。

5. 四年级上册 • 第四单元《习作：我和___过一天》

链接点：这是与《山海经》链接的“黄金习作”之一。

小练笔建议：

《我和精卫过一天》：跟随精卫填海，感受她的执着，也许你会用现代科技（如无人机、卡车）帮她，并和她探讨坚持的意义。

《我和西王母过一天》：参观昆仑瑶池，尝尝蟠桃，看看三青鸟，了解这位“半兽半人”大神不为人知的温柔一面。

《我和夸父过一天》：与他一同逐日，感受他的豪迈与悲壮，或许你会劝他保存体力，或者为他送去甘泉。

6. 四年级下册 • 第二单元《习作：我的奇思妙想》

链接点：将古代的“神话想象”与现代的“科技发明”进行链接。

小练笔建议：

基于《山海经》的神奇发明：

“帝江”无忧快乐机：根据“其状如黄囊…浑敦无面目，是识歌舞”的特点，发明一种能让人忘记烦恼、随时快乐的仪器。

“文鳐鱼”农业预报无人机：根据“见则天下大穰（丰收）”的特点，发明一种能监测气候、土壤，预测丰收的智能无人机。

“沙棠果”水上救生器：根据“食之不溺”的特点，发明一种吃下或佩戴后就能在水上自由呼吸、行动的救生装备。

7. 五年级上册 • 第三单元《习作：缩写故事》 & 第四单元《习作：二十年后的家乡》

链接点：缩写能力与宏大叙事想象。

小练笔建议：

《缩写“女娲补天”或“大禹治水”》：这两个著名故事最早都源于《山海经》，是练习故事缩写的绝佳素材。

《二十年后的家乡，山海经元素复苏了》：想象由于某种原因，《山海经》中的生态在家乡重现。河流里游着珠鳖鱼，天空中飞着鸾鸟，人们与这些奇珍异兽和谐共处，发展出了新的生态旅游和文化。

8. 六年级上册 • 第一单元《习作：变形记》

链接点：与三年级“变形成异兽”相比，六年级的变形应更侧重于视角的转换和哲理的思考。

小练笔建议：

《我变作了山海经里的一株仙草》：你变成了一株祝馀（食之不饥）、薰草（佩之已厉）或蓇蓉（食之使人无子）。你见证了哪些英雄的旅程？目睹了哪些人类的贪欲？你对生命和自然有了怎样的新认识？

《我变作了不周山》：作为撑天之柱，你见证了共工怒撞不周山的惊天一刻，感受了天塌地陷的恐慌，也见证了女娲炼石补天的伟大与艰辛。以一座山的视角叙述这段神话，格局宏大。

9. 六年级下册 • 第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》

链接点：将神话与科幻结合，进行“科学解释神话”或“神话启发科技”的创作。

小练笔建议：

《“烛龙”恒星能量调节计划》：科学家发现，所谓“烛龙，视为昼，瞑为夜”，其实是一个远古高级文明遗留的、能控制恒星能量的巨大装置。故事围绕重启这个装置以解决地球能源危机展开。

《“异兽”基因密码》：研究发现，《山海经》异兽并非幻想，而是远古时期基因工程的产物。一场意外导致这些基因序列泄露，现代世界开始出现各种神奇的“生物”。