2024~2025学年第二学期艺术备课组活动（一）

2月17日上午，艺术组四位老师集中教师阅览室进行集体备课活动。

本次活动先由刘星露老师对《草原赞歌》一课的教学设计进行讲解，刘老师提出将小组学习方式较好地运用于课堂上，形成了一个合作与竞争并存的愉快的氛围。小组内由于每个人学习音乐的条件、对音乐的理解和表达方式的不同，他们的学唱也呈现丰富多样的结果。而由于各小组间处于一种相对平等的竞争状态，所有的小组为了能很好地表现自己，都积极地和同学配合，协调自己的创作，都愿意通过合作，使自己小组的成果超过其他小组。通过我与各组的平等交流和适时点拨，有效地指导了学生的创造与合作、协调了课堂成果的多样和统一。为学生充分发挥个体能力、协调创作中的个体与群体关系以及师生间平等交往，创设了宽松的的氛围。毛海燕老师提出教师可以采取“合作学习”，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创新，让每个人都有机会表现自己，体验成功的喜悦。这样就激发了学生的主体“和良好的学习愿望，培养了他们的自信心。使他们既学会了表现自己，也学会了与人合作。吕惺悦老师提出可以通过歌曲《美丽的草原我的家》片段的欣赏，让学生感受、音乐对表达歌曲情感的不同作用。通过对《草原赞歌》听赏，以及对其旋律、速度、节奏等要素的进一步感受、分析和理解，通过自由创编和小组练习等活动，学习歌曲。楼婷老师提出根据乐曲情境，学生共同活动，即兴地选择各种表演形式进行综合展示汇报。

通过此次备课组活动让我们知道教学活动也是一种交往活动。教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，同时也是一种人际交往过程。各种交往关系的处理是否为学生提供一个自由发展的环境的关键问题。