2024年5月6日下午，五六年级备课组在阶梯教室开展了集体备课。本次备课的主题是六下数与代数和五下分数加减法的一些教学探讨。

教学时要引导学生主动构建知识体系，尊重学生的个性，让学生学有特色。在整理的过程中，鼓励学生用简洁、清晰、有特色的形式进行整理。整理的形式多种多样，有的用大括号，有的用表格，有的用集合图的形式，还有的用树状图，借此培养学生独特的个性品质和创新意识。

其次注重学习方法的渗透，让学生学得有法。首先教给学生整理的方法。在评价各组的整理情况时，让学生比较归纳，这些方案虽然形式不同，但他们都是根据什么来整理的？得到他们都是抓住了整理的关键，也就是根据知识要点和知识见的联系进行整理。

最后加强数学与现实生活的联系，通过解决实际问题，让学生体会数学的价值。整理和复习，不是重复的、机械的做题，更重要的是培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，教师在复习的过程中，注意设计一些综合运用的习题， 使学生在“创造”中享受成功的快乐，人在“运用”中感受数学的价值，使学生的创新意识和实践能力不断得以提高。