3月1日下午，时思小学二年级数学备课组开展活动，此次活动的主题是：作业设计
首先，龚卫波老师表示：陶行知先生曾提出“生活即教育”教育理念,学生学习数学知识的根本目的是将知识应用在日常生活当中,应对生活中的各种场景。与此同时,小学生思维具有具象特征,这意味着学生接受抽象数学知识的能力较弱。将生活素材融入数学作业之中,学生会对生活中的各种元素产生熟悉感,并逐渐建立起抽象数学知识和具象生活事物之间的联系,这对提升数学作业的实践价值有所帮助。学生在完成作业的过程中联想生活事物,在现实生活场景中遇到需要用数学解释的事物时,便能够迅速回忆所学,达到灵活应用所学知识的学习效果。
接着，倪淼玲老师补充道：小学生处于性格发展关键时期,设计特色作业应当对他们起到激励作用,还要适合不同学生学习能力、层次。值得注意的是,同一班级内学生也可能具有显著差异,为每一名学生设计不同作业难度较大,教师应当根据一定标准对学生进行分层,并利用信息化教学工具设计特色作业,体现作业层次性。如今,许多小学生已经能够应用信息工具开展自主学习活动,教师在信息化教学平台中布置作业,作业层次性将更加显著。
