美术中的比例

教学目标：

     1.通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。

         2.通过简单地测量，学生能够运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

     3.培养学生绘画时，严谨的科学态度。

教学重点：研究生活中的比例；运用黄金比设计一款具有比例美感的花瓶。

教学难点：学会用比例知识分析、欣赏物品和艺术品。

教学用具：课件、范例作品；彩色卡纸、剪刀、胶水和勾线笔。

教学过程：

一、导入。

1、教师提问：怎样画一座雄伟高大的山？（学生回答。）

师：在山峰上画上白云，通过对比来夸张山的高度；或者在山脚下画上很小的树木、房屋、人物等，通过山和树木房屋人物的比例，来显示山的高大。

2、出示《溪山行旅图》让学生找一找旅队。

师：画家成功地运用了人、树、山之间的比例关系，表现我国陕西一带的风光。山雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小，突出了大山的高耸气势。

早在古代，我们古人就会利用“丈山、尺树、寸马、豆人”作为山水画中景物的尺寸比例准则。今天我们就来学习美术中的比例。（教师揭示课题。）

二、新授。

1、师：刚才我们研究了自然界中景物的比例，接下来我们一起来研究人体的比例吧。

（1）、三庭五眼。

（2）、眼线的位置。

（3）、小组实践：头与身高的比例。

（4）、《维鲁维斯的人》（达芬奇）。

（5）、学生验证《维鲁维斯的人》比例关系。

2、师：刚才我们研究了造型中的比例知识，那么在设计中我们应该如何应用比例呢？今天老师要教大家一个窍门（出示课件：黄金比例）

黄金比例：又称黄金律，是指事物各部分间一定的数学比例关系，即将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比，其比值约为1∶0.618,化简一下大约是2比3。我们来看看艺术品中是如何运用黄金比的吧。

3、展示《双耳瓶》，瓶高与瓶宽的比例为2比3；展示《磁州窑叶纹梅瓶》，瓶口和瓶底的比例为2比3。

4、学生小组研究《三彩贴花纹龙耳瓶》中的黄金比例。

师：在设计花瓶中，瓶口、瓶身和瓶底都可以运用黄金比例，使花瓶更美观。

三、作业。

1、教师示范花瓶的剪法。

2、布置作业：模仿一款花瓶的造型，利用黄金比例法则来重新设计一个好看的花瓶，可适当添加花纹。

3、学生设计，教师辅导。

4、展示小组作品，师生共评。

四、延伸。

寻找生活中的黄金比例。

教学反思

在这一课的教学中，如何让学生感知“比例”以及什么是“美的比例”是教师思考的重要问题，通过发现身边的比例来激起学生对“比例”的好奇，例如：身高与双臂的长度、三庭五眼等，这些都是存在比例关系，而本节课的重点是学习众多比例中的一种：“黄金分割比”。我通过让学生观察本课教材中的三款花瓶，测一测、量一量、算一算等教学方法，让学生主动的探究出“黄金分割比”的应用，最后，学以致用，教师通过示范，引导学用所学的比例知识创作出比例适宜的艺术作品。并且引导学生如何巧妙的装饰艺术作品，使之更加美观。

不足之处：在本课中的重难点解决部分，我过于注重对“黄金分割比”这一知识的讲授，过于强调比值的准确性，从而使学生作品被“具体数字”所控制，作品的形式比较单一，缺乏创造性。这一点非常重要，艺术本应是灵动的、感性的，若过于强调“数据”，学生的思维就难免被禁锢。所以在这一课的教学中，我觉得除了让学生理解美术中“黄金分割比”的运用以外，更应该从多种角度去打开学生的思路和创作意识，让艺术作品在严谨的学习态度中鲜活起来。