《竖笛》教学设计

教学目标:

1.在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛,变"要我吹”到“我要吹”。

2.了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。

3.在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点:

吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程:

一、情景设置:

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。

小使者:同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?'下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课:

师:同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?师:原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看第一-个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学:

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1.任务一:复习学习过的“1”“2”“3”三个音。

(1) 竖笛练习“1”“2”“3”三个音的指法。

(2)竖笛练习“1”“2”“3”三个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。

2.任务二::学习“4”“5”“6”三个音。

(1) 竖笛练习“4”“5”“6”三个音的指法。

(2)竖笛练习“4”“5”“6”三个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。

3.任务三:学习吹奏《小星星》

4.任务四:用竖笛模仿生活中的声音。

四、小結

                      《竖笛》教学反思

1.通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意,便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。教师先宣 布"预备”、“吹奏"、 “不发声"、 “放下乐器”等规范的指令，严格的进行练习,避免学生因为好奇而随便乱吹。

2.通过竖笛教学,培养了学生良好的学习习惯。在竖笛教学中,学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体形成40-45度夹角，肩放松，两臂自然下垂;吹奏前要洗净双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔;双唇呈微笑状，放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水，用布擦净,小心保管。

3.通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间，所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4.通过竖笛教学,解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上,口风强，音偏高;口风弱，音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致,发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达到音准一致。

不足之处及改进措施：

1.有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示，既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导,同时让学生体会到自己在齐奏中的位路、作用，以取得整体统一和协调。

2.学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演， 在表演中既锻炼了胆量同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。