【教学目标】
1. 能认读 10 个生字,能在田字格中正确书写 10 个生字,积累“ 坐井观天、井沿”等 8 个词语。
2. 能分角色朗读课文 ,读好小鸟和青蛙的对话。
3. 能明确小鸟的青蛙争论的题 ,知道它们说法不一致的原因 ,体会故事寓意。
【教学重难点】
1.分角色朗读课文 ,读好小鸟和青蛙的对话 。
2. 能明确小鸟和青蛙争论的问题 ,知道它们的说法不一致的原因 ,体会故事寓意。
【教学过程】
创设情境 发布任务
1.同学们，这一单元我们开启了“小故事 大道理”集智慧锦囊的活动，我们跟着课文的脚步去认识、读懂这些道理，收集成长的智慧锦囊。这节课咱们会收获什么样的智慧锦囊呢？让我们继续走进这个故事，齐读课题——
任务一：回顾故事，明确观点
1.回顾课文，板贴位置。
2.回顾争论的问题，明确双方观点。
任务二：研读对话，探究原因
同样的天空，为什么青蛙和小鸟的说法不一样呢？我们先去看看小鸟的观点，请自由读读第一次对话，想一想为什么它认为天无边无际呢？（生读课文）
2.你从哪句话里找到了原因？你认为哪些词很关键？
3.你知道一百多里有多远吗？操场一圈是400米，一百多里，就相当于沿着我们的操场跑125圈呢。
4.想想看，飞了一百多里，它会飞过哪些地方？
6.我们学着小鸟的话说，飞过的地方真是——
7.编口诀，认识“渴”和“喝”。
8.师生合作读第一次对话。
9.刚才学习第一次对话的方法，先自由地读第三次对话，再看从哪一句话里能看出青蛙这样说的原因，然后拿出笔来圈一圈关键词，再跟同桌说一说。
10.学生汇报交流。
11.你们觉得青蛙说得有道理吗？
12.创设情境，体验青蛙眼中的天空。
13.聚焦两个“笑”，体会不同想法。
14.分角色、有感情地朗读课文。
任务三：趣味演绎，总结原因
推选一位女生当小鸟，一位男生来当青蛙，一位学生上台读旁白。
2.小结原因，迁移评价。青蛙和小鸟，它们的说法不一样，是因为——
3.以唐代诗人韩愈的评论引发学生的评价。
任务四：续编故事，领会寓意
1.青蛙跳出井口会看到什么，又会怎么说呢？展开丰富的想象，同桌合作续编故事！
2.明白寓意，收获智慧锦囊。
3.总结下课。
指导书写
指导观察“喝”“渴”。
提醒注意一看结构、二看宽窄、三看笔画。
教师范写，学生学写。
展示评价，再次修改。
