2024年5月27日下午，太仓市教师发展中心组织全体数学教师参加了大单元集体备课。各年级的学科带头人给我们进行了大单元集体备课。本次的主题是如何有效架构知识体系：、

小学数学课堂应通过问题创造情境、提升思维品质、提炼学习方法，使学生将外界客观事物内化为其内部的认知结构。

教师可以利用复习提问的方式调动已有的知识积累和已有的学习经验，同时让学生提出自己的疑惑，构建真实的问题情境，使学习有意义，使教学在一个合理的高度展开，使得新知找到生长点。

学生的认知水平和元认知水平往往不是平衡发展的，很多学生认知水平远高于元认知水平。所以教师在课堂教学中，要有意地设计问题促使学生反思认知过程，从中提炼方法，提高元认知水平，这才是完整的知识建构过程。