过程： 1. 指导思想： 以数学趣味单元作业为研究中心，通过校内教师的探索研讨，设计多样的趣味作业，进行作业形式的创新。并通过于阶段性知识掌握水平的测评和问卷调查来研究数学单元趣味作业在低段数学教学中的可行性，提出修改的建议和方向，提供实用可操作的实际样本。 2. 工作目标： （1）加强理论学习，增加老师的理论知识，提高科研水平。 （2）通过课题研究，注重学生的学习指导，结合课堂教学开展多种形式的趣味作业的设计，进行调查等途径，拓展学习途径，搭建主动学习的平台。 （3）及时做好课题研究阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。 3. 具体措施： （1）加强学习，提高理论水平 （2）确定重点，开展实效研究 （3）总结经验，一起经历成长 4. 制定具体月度工作安排 思考： 老师们要注重过程性资料的搜集与整理、积极撰写科研论文，明确分工，扎实研究，积淀成果。课题组要将研究成果对照研究目标和内容，可评可测，努力做到成果可推广、可借鉴。 课题的研究过程是理论与教学实践相结合，是不断探索、反思、调整、实践、提高的过程。通过交流和分享，对课题研究的方向更加明确，为本学期课题研究工作的顺利开展打下了良好基础。 |
