出席对象

全体课题组成员

地点

科学教室2

时间

25年 3月26日

研究主题

论文撰写＋发表

所要解决问题

梳理课题研究以来我组成员是如何利用分学段构建“1+X”的课堂教学模式来解决古诗词教学中遇到的难题，以此为根基，撰写论文并发表

研究方法

课例研究法，经验总结法。

过

程

与

思

考

记

录

交流

施亚敏老师：

在小学古诗词教学中，1+x方法强调以学生为主体，以情感体验为核心，通过多维度的教学设计激发学生的学习兴趣。这种教学方法注重营造生动活泼的课堂氛围，引导学生在轻松愉悦的环境中感受古诗词的魅力。教学设计需要充分考虑小学生的认知特点和心理发展规律，将抽象的诗词意象转化为具体可感的学习内容。在教学过程中，重视情境创设和体验式学习，通过丰富多样的教学活动，帮助学生建立与古诗词的情感联系。

李莉老师：

针对1+x古诗词教学方法在实践中发现的问题，需要从多个维度进行持续改进和优化。首要任务是加强教学资源的开发和整合，构建更加丰富和系统的教学资源库，为教师和学生提供更加优质的学习材料和教学支持。需要完善教学评价体系，构建更加科学和全面的评价标准，注重对学生学习从、过程和成果的多维度评估。

2.2025年3月生成论文一篇

获

得

的

主

要

结

论

本文通过对1+x古诗词教学方法的系统探索和实践，构建了一套科学有效的教学体系，该教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提升其古诗词阅读能力和审美素养，实现知识传授与能力培养的有机统一。教学实践证实，通过多维度的教学设计和灵活多样的教学策略，能够有效提升教学质量和学习效果。本文也发现了实践中存在的问题和改进空间，为进一步优化教学方法提供了方向。这种教学方法的创新实践，不仅促进了学生的全面发展，也为小学古诗词教学改革提供了有益的参考和借鉴。

物化成果

研讨记录表一份