1. 施亚敏老师执教《墨梅》 板块一 复习导入，初识诗人 1.复习咏梅诗 师：自古以来，中国人就喜欢种梅、赏梅、写梅。看，王安石这样咏梅：墙角数枝梅—— 生：凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 师：卢钺则为争春的梅与雪作了评判，一起读—— 生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 师：一代伟人毛泽东这样热情地咏赞梅花： 风雨送春归—— 生：飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 师：今天我们要学的这首诗也是写梅花的。一起读诗题—— 生：《墨梅》。 2.解诗题 你知道墨梅的意思吗？ （用淡墨勾勒出来的梅花） 师：准确地说就是用水墨画的梅花。这是 一首题画诗。它的作者是—— 生：王冕。 3.知诗人 师：谁来介绍一下王冕？（生交流） 4. 初读诗 （1）点名读 （2）重点读“乾坤”，理解含义 （3）师生配合读 （4）同桌合作读 我们已经能把这首诗读得有板有眼了， 但要读得入情入境，还要用心地去感受体会。 板块二 关注“淡墨”，感受画面之美 （1）思考王冕到底画了一幅怎样的墨梅图呢？读读这两句诗，想一想，然后和同桌轻声地交流一下。 （生边读边想象） 师：谁来说一说？ 生：他画了一幅淡淡的墨梅图。 师：用淡淡的墨色来画的。 生：他画了一幅开着朵朵梅花的墨梅图。 师：花开朵朵，墨痕淡淡。 生：我认为是在一个洗砚池旁长了一棵梅花树，上面的梅花有着点点墨痕。 师：刚才几位同学不约而同地关注到了这 个词，一起读—— 生：（齐）淡墨痕。 师：同学们看到过淡墨痕吗？ 生：淡墨痕就是颜色非常淡雅，比浓墨要浅一点，非常有艺术感的那种颜色。 师：这种颜色给你什么感觉？ 生：感觉上面有很多水，有种朦朦胧胧的美感。 师：其实，以墨代色是中国画的绘画技巧， 一般分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨和清墨几种。 想不想看一看王冕的这幅《墨梅图》？ （生观赏画作动态视频） 师：（适时解说）这幅《墨梅图》是王冕的经典之作。梅花树的主干是深色的，用的是较浓的墨，给人坚劲有力之感。而一朵朵的梅花则 用淡墨勾勒、点染，显得典雅朴素。 师：同学们看得很专注，谁能把你的感受用朗读表现出来？ 指名读诗句） 师：梅花开得很多很密，颜色却是淡淡的。（指名读诗句） 师：每一朵，每一瓣，都用淡淡的墨色点染，很是清雅、素净。同学们，王冕画得好，那 是因为他下了很大的功夫，诗句中有没有告诉我们？ 生：“我家洗砚池头树”，这句话的意思是说 王冕常常洗笔砚，池里的水全变黑了。 生：他引用了典故，晋代大书法家王羲之临池学书，池水尽黑。 师：真会读诗！同学们，这个洗砚池可不一般，结合注释，我们可以知道王冕也像大书法家 王羲之一样苦练本领，这才有了“朵朵花开淡墨 痕”的绝世画作。我们一起来读。 （生齐读前两句诗） 板块三 紧扣“清气”，品悟诗人品格 师：梅花明明是娇艳明丽、光彩夺目的，王 冕却用墨色画梅，是他不会着色吗？肯定不是！请默读这则资料—— [王冕擅长着色，曾研制出用红石粉配以草 汁来调制上色的颜料，使画作色彩更为艳丽饱 满，形象更为鲜活生动] 师：现在一定有问题萦绕在你心头，谁想问？ 生：我想问王冕既然擅长着色，为什么只用 墨色画梅，而不用彩色呢？ 师：请你读这两句诗。 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：知道原因了吗？ 生：因为他不要人家夸奖梅花的颜色，而是希望梅花把香气默默地挥洒到天地之间。 师：王冕不想别人夸奖梅花那娇艳的颜色， 而是希望梅花的清气布满乾坤。（板书：清气） 师：梅花的清气是什么？ 生：是梅花的清香、香味。 师：那王老师不明白了，其他花也有清香， 王冕为什么只夸梅花的清香呢？ 生：因为其他的花是在春天、夏天、秋天那些比较温暖的季节里开放，而梅花是在寒冷的冬季开放的，有一种独特的清香。 师：原来梅花的清香是经历了冰霜苦寒才释放出来的。 生：梅花不像桂花的香味那么浓，它的味道 淡淡的，默默地把自己的香味释放在天地间。师：“默默”这个词用得真好，这就是它的品格啊。还有没有同学要补充？ 生：梅花，作者是喜欢它不畏寒冷、坚持、勇敢的品质。 师：看来同学们已经读懂了梅花的清气。 这梅花的清气就是梅花的品格、梅花的精神啊。你们看，梅花是不畏严寒的，一起读。 生：墙角数枝梅，凌寒独自开。 师：你们看，梅花又是勇敢顽强的，一起读。 生：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 师：你们再看，梅花还是坚贞不屈的，一起读。 生：零落成泥碾作尘，只有香如故。 师：即使粉身碎骨也要坚守自我，王冕要留 住的就是这样的清气。谁来读出王冕的心声？ 你来。 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：“不要”“只留”，态度坚定。你来读一 读。 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：一个“满乾坤”，寄托了诗人对梅花的多 少喜爱与赞美。我们一起读。 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：王冕赞美梅花的清气，也崇尚人生的清气。拿出学习单，快速读一读这些资料，然后同桌合作，讨论一下：王冕崇尚的清气是什么？用 一两个词语概括，写在词卡上。 话题：王冕崇尚的清气是什么？ 【资料一】王冕生活在由蒙古人统治的元 朝，目睹统治者残酷剥削、欺压汉族同胞，他无 比愤慨，常常写诗来表达内心的不平。他在一 幅梅花图的题画诗中写道：“冰花个个圆如玉， 羌笛吹它不下来。”“冰花”就是梅花，“羌笛”暗 喻元朝统治者。诗句暗表自己像梅花一样无所畏惧，不向统治者低头屈服。 【资料二】王冕所处的时代腐败、黑暗，他 认为考取功名成为朝廷命官毫无意义，所以毅 然放弃功名利禄，隐居于浙江绍兴九里山的水 南村。在这里，他白天参加田间劳动，晚上在 灯下作画，生活非常清苦，常常连饭都吃不饱， 但他始终没有踏入官场半步。 【资料三】王冕做山农以后，生活越来越窘 困，甚至到了无法维持生计的地步，父亲生病 也无钱医治。他的朋友想推荐他去做府吏，王 冕生气地说：“我有田可耕，有书可读，难道还 要整天抱着文卷站在官府里，让人奴役吗？” （学生默读，师巡视。读完后同桌讨论） 生：我们组总结出来的两个词是：无所畏惧、内心坚定。 生：我们组写的两个词是：永不屈服、大义凛然。 生：我们总结出来的两个词：永不屈服和无所畏惧。 生：我们总结出两个词：无所畏惧和正气凛然。 生：我们写出了一个词，就是“正气”。因为他一生正直，不想去做官，拿那么多钱财。他只想默默地坚守自己的正气。 师：王冕不是不愿意做官，如果当时政治清明，他也希望能为国家、为百姓做事。他不愿意 的是为元朝这样残酷的统治阶级服务。 生：我们组认为王冕的清气就是“淡泊名利”。 师：同学们，王冕的清气就是他的淡泊名利，就是他的无所畏惧，就是他的永不屈服啊。 王冕崇尚的不正是这样的清气吗？他甘于贫困，淡泊名利。女生读—— 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：他胸怀家国，心系百姓。男生读—— 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：他一身傲气，一身正气，一身骨气。我们一起读。 生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师：王冕就是这样，他绘梅之清气，写梅之清气，也践行梅之清气。清代著名文学家吴敬梓用这四个字来评价他—— 生：嵚（qīn）崎（qí）磊落。 师：我们一起读。 生：嵚崎磊落。 师：这是赞美王冕品格非凡、胸怀坦荡啊！ 板块四 古今贯通，传承梅之清气 师：一首品格高洁的诗，让我们认识了一个品格高洁的人。现在你能入情入境地读好这首诗了吗？ （指名读） 师：无需他人的夸赞，只要内心的坚守，你们读懂了诗人的心。让我们一起背诵这首诗。 （配乐背诵全诗） 师：一首《墨梅》，流芳百世。人们读它，吟它，也作词作曲歌唱它，听—— （学生边听歌曲，边欣赏王冕画作） 师：同学们，让梅花的清气充盈于我们心间，弥漫在天地之间吧！ 2. 组内教师评课 石晓春老师：施老师执教的《墨梅《条理清晰、课堂气氛热烈。整节课诵读贯穿始终，对孩子们学习古诗文起的是一种潜移默化的作用，多种形式的读、感受、融入，让学生真真正正站在王冕的角度，明白他淡泊名利的心，知道作者为什么会写出《墨梅》这首诗，感受到墨梅的清气。 孙开屏老师：学习古诗词应该以文化为重。若是以知识为重，显然是用相对客观、冷静的方式进行讲述;若是以审美为重呢?那势必要考虑人的审美、态度，以文化去改变学生的内在心性与外在的气质和行为，我想，这才是学习古诗文的学习目标与最高境界。我相信孩子们当时已然领悟王冕- -生清高的品质，“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这是语文方式的立德树人,是以中国古典诗词的方式立德树人。 3.总结 |
