2月

学期初工作计划制定

明确本学期课题任务，研读学习资料

小组开会，讨论总结

经验总结法

期初工作计划表一份

3月

理论学习：“1+X”阅读教学方法研讨

明确预习工作，确定阅读教学策略

1.分组学习资料

2.交流研讨

文献研究

活动记录、心得反思等

4月

课例学习：“1+x”教学课例观摩（分组）

选定典型课例组织学习，明晰“1+x”教学模式

1.观摩课例进行观察

2.分析研讨

经验总结法、课例研究法

课堂记录、反思等

5月

借助部编本小学语文教材开展“1+X”阅读教学

攫取与四年级教材有关的课外篇目作为“x”来补充教学文本，使课内外必背古诗词篇目形成统一的教学体系

1.选定课题，进行备课。

2.课堂展示，组内教师完成课堂观察记录表。

3基于观课进行主题的议课。

课例研究法

课堂记录、数学优秀课例、反思等

6月

借助部编本小学语文教材开展“1+X”阅读教学

攫取与四年级教材有关的课外篇目作为“x”来补充教学文本，使课内外必背古诗词篇目形成统一的教学体系

1.选定课题，进行备课。

2.课堂展示，组内教师完成课堂观察记录表。

3基于观课进行主题的议课。

课例研究法

课堂记录、数学优秀课例、反思等

9月

理论学习：“1+X”阅读教学方法研讨

明确预习工作，确定阅读教学策略

1.分组学习资料

2.交流研讨

文献研究

活动记录、心得反思等

10月

专题学习:“1+x”教学相关讲座

聆听讲座，提升对“1+x”阅读教学方法的认知

1.聆听讲座（报告）

2.心得交流

行动研究法

活动记录、学习心得

11月

借助部编本小学语文教材开展“1+X”阅读教学

攫取与五年级教材有关的课外篇目作为“x”来补充教学文本，使课内外必背古诗词篇目形成统一的教学体系

1.选定课题，进行备课。

2.课堂展示，组内教师完成课堂观察记录表。

3基于观课进行主题的议课。

课例研究法

课堂记录、数学优秀课例、反思等

12月

课题阶段性梳理汇报

梳理年度课题进展，为下阶段研究铺路

1.交流汇报课题研究进展

2.整理过程性资料。

经验总结法

活动记录等