10月研讨活动
主题：《十五夜望月》古诗词教学研讨活动
10月，《“1+X”小学古诗词阅读教学方法的实践研究 》课题组开展课例研讨活动。
交流
施亚敏老师：《十五夜望月》是统编版小学语文六年级下册第一单元的第三课。这首诗是唐代诗人王建写的一首七言绝句，意境优美，诗人用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
上课伊始，我先让学生诵读《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》等节日诗句，知道诗歌与节日相伴相生，诗人在节日里借助诗歌表达的不同情感，以此激发孩子们的学习兴趣。在“悟诗情”的环节，为了突破难点，我重点抓住表达之美。前两句写景，字面没有一个“月”字却暗藏着“月”。第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的思念。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现的含蓄深沉。另外，在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间是的，把天上月、月下景、望月人组成一幅形象动感的画面。
最后，在拓展延伸环节，我选取了具有相同意象的《秋思》一篇，借助古诗词意象这一抓手，激发学生学习古诗词的兴趣，提高学习古诗词的效率，实现让学生举一反三，促进知识的正向迁移。
李莉老师：意象是诗词塑造形象、营造意境、表达思想的重要途径。在小学中高年段的古诗词教学中，有必要摒除传统的教学方式，引导学生聚焦意象，进行思维训练，增强思维的间接性、灵活性、深刻性、逻辑性，使诗词的教学变得灵动鲜活，让课堂教学散发诗词的芬芳，对提升学生语文思维品质具有重要的现实意义，促进学生语文素养得到质的飞跃。
成果：2023年10月课例一份
1. 在古诗词教学中，教师可以针对不同古诗词意象的教学类型，引导学生聚焦古诗词意象，进行共情想象、联结概括、互文印证、分析比较等思维训练，对古诗词进行多角度、有创意的理解，使学生通过意象主动走进诗词意境，与古诗词产生共鸣，碰撞出思维的火花，进而提升阅读能力和思维能力。
2.针对本学期的古诗词教学，我们将会着重关注具有相同意象的“x”，争取找到新的教学思路。
